0Los profesionales de la orientación educativa y vocacional ayudan a las personas a lo largo de su vida con decisiones de aprendizaje y trabajo. Los profesionales de la orientación educativa y vocacional trabajan en diversos entornos, como escuelas, colegios, universidades, servicios públicos de empleo, organizaciones y en la práctica privada.
El propósito del Marco de Competencias de IAEVG (siglas en inglés de la Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional) es hacer explícitas las competencias requeridas para que los profesionales de la orientación educativa y vocacional brinden servicios de calidad a los clientes. Las competencias se desarrollaron sobre la base de una encuesta internacional realizada en 2003 y revisada en 2018. Reconociendo la amplia variación entre países en la formación profesional y los roles y funciones desempeñados por los profesionales de la orientación educativa y vocacional, el Marco de Competencias de la IAEVG sirve como un recurso para profesionales, formuladores de políticas y proveedores de cursos, respetando las necesidades y circunstancias específicas de su contexto y su autonomía para desarrollar e implementar sus propios marcos.
El marco de competencias de IAEVG comprende competencias básicas y competencias especializadas. Las Competencias Básicas son las habilidades, el conocimiento y las actitudes requeridas por los profesionales de la orientación educativa y vocacional, independientemente de su entorno laboral o especialización. Las competencias especializadas reconocen la naturaleza diversa del trabajo de orientación educativa y vocacional en relación con los grupos de clientes, los entornos de trabajo y la capacitación de los profesionales y reflejan las competencias que pueden ser requeridas por algunos, pero no todos, los profesionales de la orientación educativa y vocacional.
Competencias básicas:
Las Competencias Básicas son las habilidades, el conocimiento y las actitudes requeridas por los profesionales de la orientación educativa y vocacional, independientemente de su entorno de trabajo o especialización.
Profesionales de la orientación educativa y profesional:
| C1 | Demostrar un comportamiento ético apropiado y una conducta profesional en el cumplimiento de roles y responsabilidades. |
| C2 | Demostrar fomento y liderazgo para promover el aprendizaje y el desarrollo personal y profesional de los clientes. |
| C3 | Demostrar conocimiento y apreciación de los contextos culturales, preocupaciones y fortalezas de los clientes para interactuar de manera efectiva con todas las poblaciones. |
| C4 | Integrar la teoría y la investigación en la práctica en la orientación, el desarrollo profesional, el asesoramiento y la consulta. |
| C5 | Demostrar las habilidades para diseñar, implementar y evaluar programas e intervenciones de orientación y asesoramiento. |
| C6 | Demostrar conciencia de su propia capacidad y limitaciones. |
| C7 | Comunicarse de manera eficaz con colegas o clientes, utilizando el nivel de lenguaje adecuado. |
| C8 | Demostrar conocimiento de información actualizada sobre educación, formación, tendencias laborales, mercado laboral y temas sociales. |
| C9 | Demostrar sensibilidad social e intercultural. |
| C10 | Demostrar las habilidades para cooperar eficazmente en un equipo de profesionales. |
| C11 | Demostrar conocimiento del proceso de desarrollo profesional a lo largo de la vida. |
| C12 | Demostrar habilidades y conocimientos relacionados con el uso efectivo y apropiado de la tecnología. |
Competencias especializadas:
Las competencias especializadas reconocen la naturaleza diversa del trabajo de orientación educativa y vocacional en relación con los grupos de clientes, el entorno laboral y la capacitación de los profesionales y reflejan las competencias que pueden ser requeridas por algunos, pero no todos, los profesionales de la orientación educativa y vocacional.
S1. Evaluación:
Análisis de las características y necesidades del grupo individual al que va dirigido el programa, y también del contexto en el que se inserta, incluyendo a todos los agentes involucrados. El objetivo es integrar y evaluar datos de inventarios, pruebas, entrevistas, escalas y otras técnicas que miden las habilidades, aptitudes, roles de vida, intereses, personalidad, valores, actitudes, logros educativos, habilidades y otra información relevante de un individuo. Esta especialización incluye la competencia relacionada pero distinta de interpretación de pruebas, es decir, explicar a un cliente los resultados de una evaluación y sus implicaciones.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Conceptualizar y diagnosticar las necesidades de los clientes de forma precisa y exhaustiva basándose en diferentes herramientas y técnicas de evaluación.
- Utilizar los datos derivados de la evaluación de forma adecuada y según la situación.
- Identificar situaciones que requieran derivación a servicios especializados.
- Facilitar la derivación eficaz mediante el inicio de contactos entre las fuentes de derivación y las personas.
- Mantener listas actualizadas de fuentes de referencia.
- Realizar una evaluación de las necesidades de los contextos de los clientes.
S2. Orientación educativa:
Ayudar a las personas a seleccionar cursos, hacer planes educativos, superar las dificultades de aprendizaje y prepararse para la educación postsecundaria, la capacitación o el ingreso a la fuerza laboral. La orientación se realiza a menudo en grupos grandes, en contraste con la orientación, que se realiza más a menudo con individuos o grupos pequeños.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Demostrar preocupación por el potencial de los estudiantes y las habilidades para facilitar su logro.
- Guiar a individuos y grupos de estudiantes para desarrollar planes educativos.
- Ayudar a los estudiantes en su proceso de toma de decisiones.
- Ayudar a los estudiantes a mejorar su autoconciencia, entendida como la capacidad de introspección y la habilidad de reconocerse como un individuo, diferenciándose de su medio y otros individuos.
- Ayudar a los estudiantes en la selección de sus cursos
- Ayudar a los estudiantes a superar las dificultades de aprendizaje.
- Motivar y ayudar a los estudiantes a participar en programas de intercambio internacional.
- Consultar con los padres sobre el progreso y desarrollo educativo de sus hijos.
- Apoyar a los profesores a mejorar las metodologías de enseñanza.
- Ayudar a los maestros a implementar la orientación dentro del plan de estudios.
- Promover la educación profesional y las habilidades de gestión profesional en los planes de estudio de educación y formación como un medio para abordar las diferencias individuales y grupales en la capacidad de obtener, interpretar, evaluar y aplicar información profesional.
S3. Desarrollo de la carrera:
Fomentar las actitudes, creencias y competencias que faciliten el dominio de las tareas de desarrollo vocacional, la capacidad de planificar y la adaptación a las transiciones de roles laborales a lo largo de la vida. Por lo general, utiliza un modelo de desarrollo.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Demostrar conocimiento de la teoría del desarrollo profesional.
- Demostrar capacidad para aplicar la teoría del desarrollo vocacional-profesional en la práctica.
- Demostrar conocimiento de los problemas del desarrollo vocacional-profesional y la dinámica del comportamiento profesional.
- Demostrar conocimiento de los factores legales pertinentes y sus implicaciones para el desarrollo profesional.
- Planificar, diseñar e implementar programas e intervenciones de desarrollo profesional a lo largo de la vida.
- Demostrar conocimiento de la toma de decisiones y los modelos de transición para prepararse y planificar las etapas de transición.
- Identificar factores que influyen (familia, amigos, oportunidades educativas y financieras) y actitudes sesgadas (que estereotipan a otros por género, raza, edad y cultura) en la toma de decisiones profesionales.
- Ayudar a las personas a establecer metas, identificar estrategias para alcanzarlas y reevaluar continuamente sus metas, valores, intereses y decisiones profesionales.
- Demostrar conocimiento de los servicios o agencias de referencia estatales y locales para asuntos laborales, financieros, sociales y personales.
- Demostrar habilidades que fomenten la co-construcción significativa del conocimiento relacionado con la carrera y el aprendizaje colaborativo entre las personas.
- Demostrar competencia para localizar, evaluar y usar contenido en línea.
- Demostrar habilidades para utilizar recursos de desarrollo profesional diseñados para satisfacer las necesidades de grupos específicos (por ejemplo, migrantes, grupos étnicos y poblaciones en riesgo)
- Ayudar a los clientes a construir su carrera y proyecto de vida
S4. Asesoramiento:
Estimular la autorreflexión para aclarar los conceptos propios, identificar opciones, tomar decisiones y resolver dificultades.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Demostrar comprensión de los principales factores relacionados con el desarrollo personal de los clientes y la dinámica de su comportamiento individual.
- Demostrar empatía, respeto y una relación constructiva con el cliente.
- Utilizar técnicas de asesoramiento individual y grupal.
- Abordar las necesidades de los estudiantes en riesgo
- Ayudar a los usuarios en:
- Prevención de problemas personales
- Desarrollo de personalidad
- Resolución de problemas personales
- Toma de decisiones
- Temas de género e identidad de género
- Habilidades sociales
- Educación para la salud
- Aprovechamiento del tiempo libre
- Ayudar a los usuarios a desarrollar un plan de vida personal.
- Detectar y derivar casos a otros servicios especializados
S5. Gestión de la información:
Recopilar, organizar, mantener y difundir información pertinente a la educación, la capacitación, las ocupaciones y las oportunidades de empleo; asesorar a los clientes en su uso eficaz.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Demostrar conocimiento de la legislación relacionada con la educación, la formación y el trabajo a nivel local, nacional e internacional.
- Demostrar conocimiento de equivalencia de títulos y calificaciones profesionales obtenidas en diferentes países.
- Mejorar la calidad y garantizar la objetividad y la equidad de género de la información profesional, teniendo en cuenta las expectativas de los usuarios y las realidades del mercado laboral.
- Asegurar la confiabilidad de la información del mercado laboral
- Recopilar, organizar, difundir y proporcionar información profesional, educativa y personal / social actualizada sobre:
- Educación y entrenamiento
- Información ocupacional
- Oportunidades de empleo
- Otros (Salud, Ocio…)
- Utilizar tecnologías de la información para proporcionar información educativa y ocupacional (bases de datos, programas de orientación profesional y educativos en plataformas online)
- Ayudar a los clientes a acceder, evaluar y utilizar información educativa y ocupacional de manera significativa.
S6. Consulta y Coordinación:
Brindar información, orientación y asesoramiento profesional a los padres, maestros, administradores escolares y empleadores que deseen facilitar el progreso educativo y el desarrollo profesional de sus cargos. Organizar y administrar el personal de la escuela y la comunidad para crear fuentes de referencia para los estudiantes con respecto a programas, servicios y redes
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Consultar con padres, maestros, tutores, trabajadores sociales y otros agentes para mejorar su trabajo con los estudiantes.
- Demostrar las habilidades interpersonales necesarias para crear y mantener relaciones de consulta, metas y el cambio de comportamiento deseado.
- Demostrar habilidades para trabajar con organizaciones (universidades, empresas, municipios y otras instituciones)
- Interpretar y explicar conceptos e información nueva de manera eficaz.
- Coordinar al personal de la escuela y la comunidad para facilitar recursos para los estudiantes.
- Utilizar un proceso de referencia eficaz para ayudar a los estudiantes y a otras personas a utilizar programas, servicios y redes especiales.
- Demostrar habilidades para coordinar y estimular la creatividad del estudiante para construir sus propios proyectos (estudios y trabajo).
- Demostrar habilidades para construir una buena imagen como profesional.
S7. Investigación:
Estudiar temas relacionados con la orientación y el asesoramiento, como los procesos de aprendizaje, la conducta profesional y su desarrollo, los valores, etc. Examinar la eficacia de las intervenciones.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Demostrar conocimiento de las metodologías de investigación, recopilación de datos y técnicas de análisis.
- Promover proyectos de investigación en relación con la orientación y el asesoramiento.
- Utilizar métodos de presentación para informar los resultados de la investigación.
- Interpretar los resultados de una investigación
- Integrar los resultados de la investigación en la práctica de orientación y asesoramiento.
- Mantenerse actualizado con los resultados de la investigación actual.
S8. Implementación y evaluación de programas y servicios:
Diseñar, implementar, supervisar y evaluar intervenciones para atender las necesidades de una población objetivo.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Identificar poblaciones objetivo
- Realizar una evaluación de necesidades
- Inventario de recursos relevantes para la planificación e implementación del programa
- Demostrar conocimiento sobre la literatura, las tendencias y los problemas actuales relevantes.
- Promover la conciencia de la comunidad sobre los programas y servicios.
- Gestionar (diseñar, implementar, supervisar) programas e intervenciones.
- Evaluar la efectividad de las intervenciones, reflexionar sobre la práctica y planificar actividades de desarrollo.
- Utilizar los resultados para lograr la mejora del programa recomendando mejoras institucionales.
- Participar en programas y actividades de desarrollo profesional continuo.
S9. Desarrollo Comunitario:
Fomentar la colaboración entre socios comunitarios para evaluar el capital humano y las necesidades de la comunidad, así como desarrollar planes para abordar los objetivos económicos, sociales, educativos y laborales de la comunidad.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Demostrar habilidades para desarrollar relaciones con actores clave de la comunidad.
- Realizar análisis de recursos humanos y materiales
- Realizar una evaluación de las necesidades de la comunidad.
- Fortalecer los vínculos entre las políticas regionales y nacionales de orientación profesional y los objetivos de formación de profesionales.
- Trabajar con la comunidad para usar estos recursos de manera efectiva para satisfacer sus necesidades.
- Trabajar con la comunidad para desarrollar, implementar y evaluar políticas y planes de acción para abordar los objetivos económicos, sociales, educativos y laborales.
- Trabajar con redes de recursos locales, nacionales e internacionales para la orientación educativa y vocacional (por ejemplo, IAEVG)
- Demostrar habilidades para desarrollar y mantener relaciones con socios comunitarios clave.
S10. Desarrollo del empleo:
Apoyar a las personas en sus esfuerzos por obtener puestos ocupacionales mediante la enseñanza de habilidades de búsqueda de empleo y la creación de oportunidades de empleo.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Asesorar a los clientes en estrategias de búsqueda de trabajo.
- Utilizar Internet en el proceso de búsqueda de empleo, tanto para informarse como para entrenar a los clientes para que utilicen Internet y las redes sociales en el proceso de búsqueda de empleo.
- Asesorar a los clientes en el desarrollo de habilidades para tener una presencia profesional adecuada en las redes sociales.
- Presentar oportunidades laborales a los clientes y facilitar su adecuada selección de puestos.
- Servir de enlace con los empleadores y con los proveedores de educación y formación para obtener información sobre las oportunidades que ofrecen.
- Consultar políticas públicas relacionadas al mundo del trabajo.
- Seguimiento de la ubicación en puestos laborales de los usuarios asesorados
- Vincular a las personas con vacantes particulares en el empleo o la formación
- Apoyar a los clientes con el mantenimiento del empleo.
S11. Administración y gestión de los servicios de orientación educativa y profesional:
Comprender cómo funcionan los servicios de orientación educativa y vocacional y las necesidades de los grupos de clientes a fin de personalizar los servicios para ellos y evaluar y reportar los resultados, el impacto y la calidad del servicio.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Gestionar los servicios de orientación educativa y profesional.
- Monitorear las necesidades de las partes interesadas y los clientes para garantizar la capacidad de respuesta del servicio.
- Coordinar la comunicación entre el servicio y sus clientes y grupos de interés.
- Monitorear las relaciones entre el servicio, los clientes y las partes interesadas.
- Revisar y evaluar periódicamente el servicio de orientación educativa y profesional
- Asegurar que el servicio y sus empleados respeten los estándares éticos de la profesión de orientación educativa y vocacional.
- Establecer y monitorear procedimientos para garantizar la privacidad del personal, los clientes y las partes interesadas.
- Demostrar habilidades para organizar y gestionar los servicios educativos, de asesoramiento y orientación.
- Gestionar y supervisar al personal.
- Promover el desarrollo del personal.
S12. Marketing y promoción de la orientación educativa y profesional:
Comprender los mercados potenciales y las partes interesadas de la orientación educativa y profesional con miras a promoverla a través de diversos canales de medios, incluidas las redes sociales.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Identificar las partes interesadas de los servicios de orientación educativa y vocacional.
- Desarrollar y distribuir estrategias de promoción y marketing adecuadas para las partes interesadas.
- Establecer y supervisar procedimientos para garantizar la privacidad de clientes, empleados y partes interesadas.
- Revisar y evaluar estrategias de marketing y promoción.
S13. Trabajar con migrantes, refugiados y personas desplazadas geográficamente:
Reconocer el impacto de la migración internacional para las personas, familias, comunidades y países y comprender el papel de la orientación educativa y vocacional para ayudar a los migrantes, refugiados y personas desplazadas geográficamente a reasentarse con éxito en sus países de destino.
Para demostrar esta competencia especializada, los profesionales de la orientación educativa y vocacional deben:
- Reconocer las necesidades únicas de los clientes, sus familias y comunidades.
- Implementar servicios personalizados para satisfacer las necesidades únicas de los clientes.
- Educar a los empleadores, las autoridades educativas y los formuladores de políticas sobre las necesidades de los migrantes, refugiados y personas desplazadas geográficamente.
- Servir de enlace, cuando sea apropiado, con líderes comunitarios de personas con antecedentes de migrantes, refugiados y desplazados geográficos.
Aprobado por la Asamblea General, Berna, 4 de septiembre de 2003.
Revisado en octubre de 2018 Aprobado por el Consejo de la IAEVG, 18 de diciembre de 2018.
Descargar documento:
Competencias internacionales para profesionales de la orientación educativa y vocacional
Fuente:
IAEVG. International Competencies for Educational and Vocational Guidance Practitioners. Recuperado de https://iaevg.com/Framework
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